lunes, 14 de diciembre de 2009

Tancament de l'assignatura i avaluació

AVALUACIÓ DEL BLOG

Considere que el blog ha estat una bona ferramenta per a poder treballar l'assignatura, ja que ha permès d'una manera pràctica, poder seguir tot el treball que ha anat realitzant-se, des de les primeres concepcions del que esperàvem del treball a realitzar fins a aquestes conclusions de resum i valoració, passant per uns comentaris dels diferents treballs que hem realitzat (debat, Wq...). A més a més, no ha permès sols de manera senzilla poder realitzar aquest seguiment sinó que també, ha estat possible veure el treball dels diferents companys, les seues idees, valoracions...aspecte molt important per veure quines són les diferents consideracions dels companys sobre els mateixos temes que hem treballat, i que ens enriqueix les nostres pròpies valoracions amb els punts de vista dels companys.
Per tant, pense que la ferramenta utilitzada és molt valuosa, permet una organització senzilla del treball que es realitza que augmenta considerablement la capacitat de consulta del treball que s'ha portat a terme, es pot accedir als diferents blogs relacionar de manera fàcil per realitzar les consultes pertinents a més de poder realitzar els comentaris que es consideren sobre els treballs dels companys i aquest fet també enriqueix la capacitat d'anàlisi, reflexió, crítica constructiva que ens ajuda a millorar el nostre propi treball.
A més a més, la creació del blog permet tenir una material de consulta que en el futur es pot utilitzar per tractar de recordar el treball realitzat, els anàlisi i valoracions que s'han fet. aspecte que de segur que s'utilitza i, si més no, també es seguirà actualitzant sobre les diferents experiències que ens vagen passant, plantejant anècdotes, reflexions...per a compartir en tots aquells/ es que s'interessen per aquest tema tant important que ens afecte a tothom en l'actualitat.

La meua recomanació personal respecte la utilització del blog, és que seguiu utilitzant-la com s'ha fet en aquest semestre, és a dir, de manera semestral, per la possibitat de tenir un lloc on seguir de manera contínua tot el treball que va realitzant-se en l'assignatura per la capacitat de guia i orientació, així com de síntesi, resum i valoració de les activitats que es realitzen, ja que aquest treball permet mantenir-te "connectat" durant tot el semestre i no deixa "perdre el fil" de tot el que es realitza.

AVALUACIÓ DE L'ASSIGNATURA

Després de realitzar la relectura de les diferents entrades que hem anant realitzant al llarg de l'assignatura, me n'adone que des del principi on es plantejava quin era el treball a realitzar, els concepte a estudiar i analitzar, més o menys es va encertar en els mateixos, així com les finalitats d'entendre la interculturalitat com una realitat que ens afecta a tots i que hem de veure de manera positiva i enriquidora i que des de les escoles s'ha de realitzar el treball necessari per a desmuntar idees reduccionistes i actituds de rebuig a la diversitat.
El que sí que pense que ha estat molt positiu, és la manera com hem treballat l'assignatura, aplicant en tot moment la "pràctica" a la realitat escolar (el debat que ens posava en una situació concreta, elaborar la ferramenta didàctica i pràctica tant important com les WQ, navegar i buscar informació en altres WQ, analitzar el material didàctic amb una plantilla predefinida molt completa com la que hem treballat en la pac 3) i aquest treball ens ha permès relacionar la teoria amb la pràctica i inclòs ens ha permès "elevar-nos" sobre aquest des d'un punt de vista psicopedagògic per tal de jutjar, per exemple, si la Berta o el Joel estaven errats en les seues decisions, si eren encertades les seues actuacions, tot analitzant el paper psicopedagògic i didàctic dels vídeo jocs plantejats.
Posteriorment, en la WQ ens hem hagut de posar en el punt de vista de plantejar un material adequat al nivell proposat per a que els alumnes puguen treballar la interculturalitat amb conceptes adequats al seu nivell, adaptant de manera implícita els conceptes treballats en l'assignatura, amb recursos per despertar la seua motivació, capacitat de pensar, reflexionar, posada en comú de punts de vista, etc. i posteriorment com a possible futura tasca de psicopedagogs, ha estat interessant poder analitzar i avaluar aquest treball amb la ferramenta proposada.

Així doncs, el treball ha estat molt enriquidor, podent valorar i sintetitzar al blog, així com avançar quan ha estat necessari, allò que s'anava a estudiar, el que pensàvem que ens reportaria l'assignatura i el seu estudi, podent adonar-nos de quines eren les nostres idees o presuposicions i posteriorment, en acabar, si estàvem en lo cert o no, però el més important és poder traure les conclusions correctes dels diferents conceptes o de la manera d'enfocar l'estudi, de com plantejar als alumnes els continguts a estudiar per aconseguir els objectius que es pretenen, etc.

Com a conclusió d'aquesta entrada i de l'assignatura en general, val a dir, que l'assignatura és molt important i rellevant per a portar a terme des de les escoles per desmuntar certs estereotips com hem indicat anteriorment i, per altra banda, el treball en general ha estat molt encertat per la seua aplicabilitat a la pràctica educativa, treball d'anàlisi i reflexió realitzat, que ens ha portat per una banda a entendre i estudiar diferents aspectes de la interculturalitat i, per altra, realitzar una aplicació a la realitat escolar, tant important per a la nostra tasca com a psicopedagogs.

miércoles, 9 de diciembre de 2009

AVALUACIÓ DE RECURSOS PER TREBALLAR LA INTERCULTURALITAT EN LÍNIA. COMENTARIS PAC 2 I 3

Personalment considere que aquestos treballs ens han permès conèixer i dotar-nos de ferramentes molt potents didàcticament, com són les WQ, per a treballar diferents aspectes en les escoles, entre elles la interculturalitat.
Aquestes ferramentes permeten, d'una manera senzilla, clara, pràctica i entenedora plantejar als alumnes diferents tasques per a que les treballen en grups, en altres recursos didàctics com ara vídeos, textos, etc. motivant-los i despertant-los l'interès per a l'aprenentatge.
D'altra banda, pel que fa a la PAC 3, se'ns donen visions i camps per a procedir a avaluar materials didàctics, analitzant d'aquesta manera diferents aspectes pedagògics que s'haurien d'aconseguir com és el despertar interès en l'alumne, que puguen explorar per les diferents ferramentes d'aprenentatge, que traguen les seues pròpies conclusions des del seu treball actiu, etc.
Així mateix, per a que el treball siga adequat i fructífer, hem d'aconseguir que el treball que es plantege siga adecuat al nivell de l'alumne, requerint aquest aspecte que les activitats s'adapten al currículum de l'etapa per a que siga entenedora la tasca plantejada, per aconseguir entre altres aspectes que no es perda la motivació en l'alumne que aquest recurs potencia, la capacitat creadora que té, ja que si no és adequat a l'alumnat aquest no entendra res i perdrà l'interès pel treball plantejat.

Així doncs, pense que són dos activitats que ens aporten moltes opcions com a futus psicopedagogs i ens donen ferramentes actuals, innovadores, amb capacitat d'avaluar el nostre propi treball i tot per aconseguir una eduació de qualitat i segons requereix la interculturalitat, des del col·legi es trenquen idees prefixades respecte a la diversitat cultural i es creen nous valors d'acceptació, tolerància i respecte als altres, tot vegent-ho com una manera d'enrequiment de la nostra pròpia cultura.

Avaluació de recursos per treballar la interculturalitat en línia

Pense que mitjançant les WQ es pot treballar amb els alumnes qualsevol unitat didàctica, centre d'interès, tema transversal, etc. d'una manera pràctica, motivadora per als alumnes que desperti el seu interès i curiositat per la matèria, permetent-los la seua capacitat de creació, de debatre idees amb els companys, treballar en diversos suports com ara vídeos, realitzar role-playing i tot utilitzant la ferramenta d'Internet que és la que té més potencial d'informació i que els alumnes han de saber utilitzar per la importàcia d'aquest recurs però, així mateix és necessari que en un principi sigui guiat pel professor-tutor per a que es realitze un bon ús de la mateixa.
Centrant-nos ara en l'educació intercultural que estem treballant en aquesta assignatura, es pot assenyalar que aquestos temes tant importants i actuals en la nostra societat que tants problemes ocasionen per les reticiències socials i la falta d'acceptació de les altres cultures, quan la interculturalitat ens aporta tantes coses positives com l'enrequiment dels valors, costums, tradicions, etc. d'altres cultures que ens enriqueix a la nostra. Cal afirmar, que cada vegada en aquest món més globalitzat, és en l'escola on hem de potenciar en la formació dels alumnes en aquestos aspectes per evitar posteriors conflictes i educar per a la cultura intercultural per saber valorar, apreciar, tolerar, respectar i enriquir-nos del que ens aporten les persones d'altres races i cultures que viuen i viuran junt a nosaltres.
Després de realitzar aquestos aclariments, pense que el treball d'aquesta WQ és centra en un model assimilacionista, on es rebutja a ningú, sinó que s'accepta tal i com és, realitzant una actuació orientat a la igualtat, i no a les diferències.
El nivell d'interculturalitat que s'utilitza en la WQ analitzada és alt, ja que la seua finalitat és la transformació, podríem dir, de la realitat que es viu en la nostra societat referent a actituds xonòfobes, aniracistes, discriminadores que necessariament s'han de canviar. Per això, és necessita una posició interculturalista forta, amb una renovació pedagògica amb materials didàctics que facen possible aquest canvi, però a més a més, per a que sigua possible, s'ha d'entendre que l'educació intercultural no és cosa sols d'un pocs (mediador cultural, mestre que imparta aquesta assignatura) sinó que és cosa de tots/es, des de polítics, Administracions Públiques, equip directius del col·legi, professorat, alumnes, família, etc, ara bé, aplicant la nostra atenció en el professorat i els alumnes cal que es compremeten en la modificació de situacions socials i de suports ideològics que provoquen discriminació cultural i social.

Així, des d'un punt de vista més psicopedagògic, cal que el sistema educatiu s'orienti cap a una educació que prepari i sensibilitzi la realitat de la diversitat cultural del nostre món, ja que sense aquesta el col·legi no pot aconseguir els seus objectius. D'aquesta manera, per una banda, cal indicar que el reconeixement de la personalitat cultural dels alumnes en el marc escolar contribueix a la seva seguretat psicosocial, equilibri afectiu i desenvolupament d'actituds positives davant la diversitat cultural, que en definitiva són el fonament d'una integració escolar i, en darrer terme, social. De l'altra, com hem dit anteriorment, no és suficient realitzar un tracte compensatori sinó que cal superar el simple contacte entre alumnes culturalment heterogenis, ja que per si sol això no assegura el desenvolupament de la solidaritat, la tolerància i la cooperació.

Ara bé, per a que totes aquestes idees es facen realitat, és necessari una modificació del currículum per adaptar-lo a les exigències plantejades per la societat i el nostre estat democràtic, que és incompatible amb el fet que unes cultures o grups humans predominen sobre altres. D'aquesta manera, els continguts del currículum i la psicopedagogia s'han d'articular sobre la base de les diferents cultures, ja que sinó és així i ens centrem sols en la nostra cultura, la resta de grups socials no es senten identificats ni veuen reflectida la seua cultura en allò que s'imparteix, no aconseguint d'aquesta manera que es porte a terme totes les idees de canvi i renovació que hem esmentat.

A mode de conclusió, podem indicar que els reptes que encara avui ens queden per portar a terme es centren en la necessitat de lluitar contra les desigualtats interculturals, treballar aquestes desigualtats i els possibles conflictes interculturals que encara avui en la nostra societat existeixen en positiu i hem educar envers una convivència intercultural.

DIRECCIÓ DE LA MEUA WEBQUEST: http://www.cepdeorcera.org/majwq/wq/ver/336

domingo, 22 de noviembre de 2009

3. Seguiment i evolució de la Webquest

Pense que mitjançant l'elaboració de la WQ em pogut plasmar d'una manera gràfica, didàctica i amb les activitats corresponents diferents conceptes que s'havien treballat en el mòdul 1 com ara el relativisme, etnocentrisme, multiculturalisme i interculturalisme, conveniència o no de certes ferramentes didàctiques per provocar la reacció i l'aprenentatge dels alumnes, i totes aquestes idees, les hem pogut ara, traslladar a aquesta ferramenta didàctica, per a que els alumnes puguen treballar i pensar sobre els conceptes que hem estudiat i que ens ajuda, per una banda, per a reflexionar i estudiar nosaltres mateixa tots aquestos conceptes i, per altra, a situar-nos en la pràctica escolar com a professors o psicopedagogs i conèixer altres maneres de poder impartir les classes.

Encara que en l'escriptura d'aquesta entrada ja hem realitzat el treball WQ (ho he fet així perquè volia esperar fins al final del treball per si sorgien problemes i dificultats) pense que el treball ha estat molt fructífer i encara que hem utilitzat al final altra plana per a fer la WQ per alguns problemes que aquesta portava, el mitjà i la finalitat són molt potents didàcticament per als processos d'ensenyament/ aprenentatge de l'alumne, podent plasmar d'una manera senzilla diferentes conceptes teòrics a una part pràctica.

A més a més, en aquest treball, pense que el nivell d'interculturalitat treballat segons he dit en l'informe corresponent, és alt ja que el que pretenem és que l'alumne pel seu treball actiu, anàlisi, reflexió...arribe a crear nous pensaments sobre el que es treballa i entenga realment que és possible una convivència en les persones d'altres cultures sense que implique una amenaça, por, ni conductes xenòfobes com es donen encara de manera malhaurada en la nostra societat.

Respecte el treball realitzat, ha estat molt enriquidor poder treballar en grup, que les diferents maneres de veure els conceptes a treballar, la manera de plantejar-los en les activitats, buscar vídeos, etc. ens ha portat de vegades a una certa discussió (en el seu bon sentit) per a poder plasmar-ho tot de la millor manera possible i aquest fet ens ha enriquit i el treball ha sigut molt satisfactori, tot per les diferents visions d'un mateix tema i per arribar a punts comuns per a poder elaborar la WQ.
També és veritat que en un principi ens va costar una mica planificar-nos, veure com anàvem a afrontar el treball, tipus d'activitats a realitzar però seguidament, analitzant bé la plantilla, les parts de la WQ, i el material d'orientació va ser fàcil marcar el camí i seguir-lo fins a aconseguir el treball desitjat.

En definitiva, pense que aquesta ferramenta didàctica és molt potent per a treballar de manera pràctica, creativa i dinàmica en els alumnes, aconseguint que reflexionen sobre el tema que es treballa i una bona manera de realitzar un aprenentatge significatiu en les aules.

viernes, 16 de octubre de 2009

2. DEBAT

En un primer moment m'agradaria comentar sobre l'organització del debat que he trobat a faltar directrius un poc més precises sobre el mateix, especialment sobre la llargària dels missatges ja que havia escrits molt llargs que retarden la lectura dels missatges i li lleva agilitat al mateix.

A banda d'aquest aspecte, pense que l'activitat ha estat molt positiva, sobretot per la discrepància d'opinions que ha portat a terme el tema dels video jocs a tractar ja que, fins i tot, algunes vegades llegint les aportacions diferents a la pròpia manera de pensar, et feia dubtar si els jocs perjudicaven els alumnes -Berta- o si pel contrari eren beneficiosos -Joel-.
A més a més, pense que la manera d'enfocar l'activitat és molt positiva, pràctica i didàctica, adaptada a la realitat escolar que es pot donar en qualsevol centre, en el moment de portar a terme una sèrie d'activitats en el col·legi, que poden portar a controvèrsia entre els professors, comparant punts de vista i en els pijors dels casos arribar a aquestos enfrontaments com el cas exposat.

Pense que els conceptes sobre els que hem aprofundir no han portat gaire dificultats, estaven molt ben exposats en els mòduls, les directrius molt clares en el moment d'accedir als diferents jocs, la manera de realitzar la pràctica, etc.

En definitiva, pense que ha estat un debat molt enriquidor, on hem pogut tractar tant si el valor pedagògic dels jocs era raonable com l'actitud dels mateixos professors al moment de mostrar-se com a professionals.

NOTA: Pense que una valoració de la consultora sobre les qüestions plantejades ens aclariria les idees, ja que la diversitat ha estat rica però de vegades un poc confusa.

miércoles, 30 de septiembre de 2009

Inici

Durant l'estudi d'aquesta assignatura, pense que intentar aprendre com es pot treballar en les escoles i fer entendre als alumnes l'aspecte i el repte que planteja la interculturalitat, i és el fet de poder comprendre que les persones d'altres cultures, races, religions, creences, etc. no són enemics nostres sinó que són persones amb altres ideologies totalment respectables, a més a més, que de les quals, podem aprendre molts valors positius i enriquir-nos nosaltres mateixa d'ells/es.

En aquest aspecte, l'escola té un important repte que és "desbancar" creences de la societat errònies, conductes xenòfobes, racistes...i que els alumnes "mamen" dels mitjans de comunicació, dels seus contactes socials, tenint els educadors el repte de treballar amb als alumnes -en contra de tots aquestos factors- la riquesa de la interculturalitat i del contacte amb els altres.